kunst.vormen: de expositie

Als kunstenaar-leraar is het niet altijd evident een balans te vinden tussen de eigen praktijk en de uitdagingen die het leraarschap met zich meebrengt. Beide praktijken zullen elkaar wellicht beïnvloeden, al dan niet bewust.

De kunstenaar-leraar staat authentiek voor de klas en inspireert zo zijn leerlingen/studenten op een kenmerkende manier. Dit kan gaan over de eigen visie op kunst die doorsijpelt in de aard van lesopdrachten, een onderwijsvisie die meer vorm krijgt door de eigen artistieke praktijk, een specifieke aanpak om tot creëren te komen, de inspiratie uit de kunstpraktijk bij het samenstellen van een les, het creatief ontwerp van didactisch materiaal, het begeesterd overbrengen van inhouden of het demonstreren van technieken in materialen die de kunstenaar-leraar fascinerend vindt.

Voor de tentoonstelling zoeken we beelden die de ruimte tussen het kunstenaarschap en het leraarschap zichtbaar maken. Werk dat zich in de tussenruimte bevindt is werk dat niet louter ontstaan is vanuit een artistieke praktijk en werk dat niet louter ontstaan is als didactisch materiaal. Deze expo wil de tussenruimte zijn voor werk dat ontstaan is vanuit het spanningsveld tussen de kunstenaarspraktijk en de onderwijspraktijk.

***

As an artist-teacher, it’s not always easy to find a balance between one’s own practice and the challenges that teaching brings. Both practices will likely influence each other, consciously or not.

The artist-teacher stands authentically in front of the class, inspiring their students in a distinctive way. This could involve their own artistic vision seeping into the nature of lesson assignments, an educational philosophy taking shape through their own artistic practice, a specific approach to creativity, drawing inspiration from artistic practice when designing a lesson, creatively designing teaching materials, passionately conveying content, or demonstrating techniques in materials that fascinate the artist-teacher.

For the exhibition, we are seeking images that make visible the ‘third space’ between artistry and teaching. Work situated in this space is not solely born from artistic practice nor purely conceived as teaching material. This exhibition aims to be the space for work that arises from the tension between artistic practice and educational practice.